Questões de Concursos Públicos - FACTO

Teóricos atuais, como Belloni (2009), defendem a educação e a comunicação como instrumentos de luta para emancipação dos indivíduos e das classes, e não apenas como meras estruturas de dominação e reprodução das desigualdades sociais. Nessa luta, a escola tem papel fundamental.  Com base nessa constatação, pode-se afirmar, EXCETO:

Considere a seguinte situação.         Na escola “O Coelhinho Feliz”, a diretora Dona Keké raramente realiza reuniões com os                      funcionários. O assistente de alunos, Lucas, ouviu de outro funcionário que a diretora vai mudá-lo         de setor. Chateado, Lucas começou a 'espalhar' que a diretora planeja desviar de função todos os         funcionários da escola. Isso gerou rumores e tensões entre a direção e os funcionários. Ao final,         descobriu-se que a diretora queria apenas que Lucas substituísse, por uma semana, uma colega         que havia se acidentado, exercendo a mesma função que ela. Considerando o texto acima e a partir do que Weil (2013) trata em sua obra, ‘Relações Humanas na Família e no Trabalho’, esse tipo de tensão é gerada por uma comunicação precária na escola, mas também, e principalmente:  

Leia a assertiva abaixo e marque a resposta que NÃO guarda coerência com as reflexões feitas por Caprini e Faria (2016). Caprini e Faria defendem que a Educação, além de espaço de formação e socialização do indivíduo, seja por seus significados e/ou pela cultura, abre espaço a uma educação que é capaz de promover a luta e a resistência na estrutura social por meio dos elementos culturais trabalhados. Significa dizer que a relação ‘cultura-educação’ é capaz de conduzir à/ao: 

Ao abordar o tema da ‘comunicação’ nas relações humanas, Weil (2013) aponta que a comunicação é falha quando a mensagem emitida encontra barreiras.  Observe a imagem abaixo e, em seguida, marque a opção que melhor representa uma das barreiras na comunicação sugeridas pelo autor.  (In: Roland Tompakow in: WEIL, Pierre. Relações Humanas na Família e no Trabalho; 57ª edição. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.) 

As políticas públicas educacionais que em 2003 introduziram a Lei Federal nº 10.639, que institui a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas de ensino básico, também despertaram a sociedade brasileira para discussões acerca das relações étnico-raciais.  Sobre essa temática, pode-se afirmar que as discussões acerca da educação das relações étnico raciais, história e cultura afro-brasileira e africana visam: 

Enquanto fenômeno social, a inclusão na educação envolve indivíduos com diferentes formas de ser e de pensar, e com formações culturais variadas, portanto a inclusão apela para ser desenvolvida nas suas dimensões ideológica, conceitual e pedagógica.  Assim, como forma de promover avanços na perspectiva do respeito às diferenças individuais na escola, é imprescindível incluir ações como: 

Quando o assunto é ‘indisciplina’ na escola, não há um referencial teórico único para se buscar entender o fenômeno em sua complexidade, sendo necessárias várias análises, e diferentes perspectivas.  Partindo-se de uma visão com foco na educação, pode-se afirmar que: 

Lucas é um aluno que necessita do apoio de cadeira de rodas. Em sua escola, as salas de aula ficam no segundo andar do prédio. Para o acesso ao segundo andar, foi construída uma rampa, contudo ela foi planejada fora do ângulo de inclinação determinado pelas normas da ABNT, o que leva Lucas a fazer grande esforço para subir a rampa e para descê-la. Diante dessa situação, Lucas sempre precisa contar com a ajuda dos colegas para empurrar sua cadeira acima e freá-la quando vai descer a rampa, o que acaba por gerar constrangimentos para Lucas.  Em relação a essa situação vivida por Lucas: I.        a escola deveria ter adaptado a estrutura física e o mobiliário para incluir Lucas. II.       a família de Lucas deveria tê-lo matriculado em uma escola inclusiva. III.       a estrutura física da escola gera barreiras à circulação com segurança de Lucas. IV.       a escola de Lucas deveria, por lei, disponibilizar um auxiliar para ajudá-lo a subir a rampa. V.        o secretário municipal de educação deveria punir a escola pela construção da rampa. VI.       a escola deveria ter construído as salas de aula no primeiro andar. São CORRETAS as apenas as afirmativas: 

Certa manhã, durante o intervalo de aula no Ifes, o aluno Marcos estava em um grupo empregando apelidos racistas e preconceituosos, de forma a insultar e hostilizar um colega da mesma sala de aula. O fato foi presenciado pelo auxiliar de alunos, que fez o registro, advertindo formalmente Marcos.  Diante dessa situação e com base no Código de Ética, a quem cabe a responsabilidade de aplicar a medida educativa disciplinar ao aluno? 

Um produtor agroecológico utilizará uma planta da família fabaceae em consórcio com o café. Essa prática tem como objetivo o incremento de carbono e nitrogênio na área cultivada. O produtor deseja utilizar uma espécie com característica de hábito de crescimento ereto, portanto, recomenda-se: