Questões de Concursos Públicos - Crescer Concursos

A Durante o tratamento, poderá haver necessidade de trabalho conjunto entre ORL e fonoaudiólogo.

B Na maioria dos casos, uma disfonia orgânicofuncional é uma disfonia funcional diagnosticada tardiamente.

C O objetivo primário do tratamento é promover a reabsorção da lesão.

D Pólipos são mais fáceis de serem reabsorvidos do que nódulos.

A Cricoaritenóideo lateral.

B Cricoaritenóideo posterior.

C Cricotireóideo.

D Aritenóideo transverso.

A São bilaterais.

B Inchaço das pregas vocais.

C Fadiga vocal e extensão vocal reduzida são sintomas comuns.

D Geralmente o pitch apresenta-se agudo.

A Corporeidade e motricidade desirmanam (coexistem) como significação, são predicativos cuja unidade não se separa da linguagem, tampouco da biomecânica.

B Corporeidade e motricidade se originam da necessidade de expressar a vida, o que é de suma relevância para se compreender melhor o significado da educação física na cultura.

C Durante a evolução da criança, a qualidade da corporeidade é um dos principais determinantes da estruturação neuropsicomotora.

D O corpo se transforma em corporeidade na medida em que adquire sentido, quando se torna referência na transição e transmissão de dados e ideias.

A A abordagem subjetivista ou idealista da avaliação tinha o indivíduo como centro do processo. Este modelo significou um avanço em relação ao modelo objetivista, em função da atenção dispensada ao aluno, entendendo-o como sujeito ativo na construção de seu conhecimento.

B A partir da década de 30 do século XX ampliou-se muito no Brasil a ideia de medidas, através dos testes padronizados que mediam o alcance dos objetivos educacionais. Este modelo é chamado objetivista.

C A teoria de avaliação fundada historicamente na objetividade cria possibilidades práticas bem diferentes ao atribuir ao sujeito outra situação diante do mundo. Se antes ele é considerado um ser passivo, agora é tido como ativo e reconhece-se a importância da atividade humana, tanto em termos de conhecimento como de construção da realidade social.

D Na década de setenta surge a tendência humanista-reformista de avaliação, resultante de uma crítica à esportivização priorizada até então nas aulas de educação física escolar. Nessa nova tendência a principal preocupação passa a ser os aspectos internos ao indivíduo e a formação do ser humano integral.

A A avaliação deve ser de utilidade somente para o professor, avançando assim no processo ensino- aprendizagem.

B A avaliação deve ser integrada ao projeto político pedagógico da escola.

C A avaliação deve utilizar instrumentos que resultem apenas em atribuir notas aos alunos e, ignorem o processo de construção do conhecimento.

D A avaliação não tem como objetivo analisar, verificar, diagnosticar, discutir e reorganizar o processo educacional escolar.

A Cada competidor tem direito a três saltos iniciais a uma altura já pré-determinada.

B Esse salto normalmente é feito de costas, pois tal movimento aumenta a impulsão do atleta.

C O salto mais alto, de quatro saltos, conta como resultado final de cada atleta.

D Prova na qual os atletas correm em direção a uma barra horizontal presa por dois suportes em determinada altura, com o intuito de saltar por cima do obstáculo sem derrubá-lo.

A Tendência Liberal Tecnicista.

B Tendência Liberal Tradicional.

C Tendência Progressista Libertadora.

D Tendência Progressista Libertária.

A Expressão cultural e representativa de diversos momentos da vida humana.

B Identificação de traços profundos e marcantes de um povo.

C Tem uma relação com o sagrado e com diversos rituais de iniciação, de cura, de homenagem, de passagem.

D Um reconhecimento universal, presente em quase todas as culturas e nas diversas formar de organização societária.

A A dança no espaço escolar sempre deve ser trabalhada de modo a formar dançarinos, o objetivo que se deve ter é fazer com que o aluno possa através da dança conhecer a si mesmo, a seus colegas, as limitações que aparecem, o modo como podem usufruir de seu corpo, a maneira de expressar sentimentos, o poder criar coisas novas e não apenas se prender a um conceito.

B Através das atividades de dança, pretende-se que as crianças evoluam quanto ao domínio de seu corpo, desenvolvendo e aprimorando suas possibilidades de movimentação, descobrindo novos espaços, novas formas, superação de suas limitações e condições para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos.

C É no espaço escolar que as crianças têm a oportunidade de obter os mais diversos conhecimentos, e a escola tem por função contribuir para o desenvolvimento mental, social e físico de seus alunos, e as danças folclóricas, podem trazer muitos benefícios para o desenvolvimento do aluno em diversos aspectos.

D Um projeto de dança para as escolas assume um importante papel para que os alunos possam conhecer o seu corpo, compreender as relações que são estabelecidas entre o fazer, o conhecer, o interpretar e o apreciar dança.