Questões de Concursos Públicos - CPCON

O Texto 4, exposto abaixo, corresponde ao trecho de um diálogo oral, numa interação espontânea entre crianças. TEXTO 4 01 02 03 04 05 06 07 Criança 1 – como consertaram? Criança 2 – consertando Criança 1 – muito fácil é só tirar a tampa e depois botar de novo Criança 2 – é só tirar isso aqui: Criança 1 – quedê... com que chave? Criança 2 – com a: que tinha lá... num foi não Ana? Criança 1 – foi aí: tirar os parafusos aqui sabe? aí depois abrir aí tira as pilhas aí bota de novo pronto A função exercida pela palavra “aí”, nas ocorrências em destaque, é, respectivamente de

A linguagem utilizada na construção de textos é um dos aspectos a ser observado para que um texto esteja adequado às suas condições de produção (que envolvem, entre outros aspectos, o objetivo do texto, o público a que ele se destina, o suporte no qual circulará, o assunto a ser abordado e o grau de conhecimento compartilhado entre os interactantes). Considerando essas informações, avalie os trechos a seguir, extraídos de uma bula de medicamento, marcando a segunda coluna de acordo com a primeira: 1. Informações ao paciente 2. Informações técnicas ( ) “[...] é indicado no clareamento gradual de melasmas ou cloasmas (manchas acastanhadas provocadas pelo sol ou por fontes artificiais de irradiação) [...] e em condições nas quais ocorrem hiperpigmentação cutânea por produção excessiva de melanina” ( ) “Aplicar uma fina camada do produto na área a ser tratada, duas vezes ao dia [...]” ( ) “Aplicar uma fina camada do produto na área a ser tratada, duas vezes ao dia [...]” ( ) “[...] é um produto na forma de gel aquoso que auxilia na prevenção da repigmentação da pele tratada, que pode ser causada pela exposição da pele clareada à radiação solar ultravioleta.” ( ) “Assim, uma vez que a melanogênese é afetada pela ação da hidroquinona quando aplicada topicamente, ocorre a interrupção da formação de melanina e subsequente clareamento reversível da pele.” ( ) “[...] o efeito inibitório da hidroquinona na melanogênese seria o resultado de uma competição eficaz da mesma com a tirosina pela enzima tirosinase.” A sequência CORRETA, resultante da correlação entre as colunas, é

Leia o Texto 5, a seguir, e responda o que se pede. TEXTO 5 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Diga como andas que te direi quem és Saia, calça, maiô, bermuda, salto, sapato, homem, cintura, silhueta, cabelo, eu, tu, eles, elas, elxs. Se a moda é moda, ela vai abarcar todos os substantivos e pronomes acima e mais um pouco. Óbvio? Nem para todo mundo. [...] Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, moda é: “O uso passageiro que rege, de acordo com o gosto do momento, a maneira de viver, de vestir, etc; o modo de vestir; modo, costume, vontade.” Se seguirmos essa definição, provavelmente conseguiríamos apontar algumas tendências do universo fashion que nos regem por agora. Uns diriam algumas cores da estação, outros citariam os cortes e costuras do momento, e nós, com certeza, comentaríamos sobre gênero. Sim, para quem ainda não entendeu, estamos falando sobre a moda agender, genderless ou gender-bender. Apesar de um grande panorama histórico que levou a moda agender a existir, seu auge aconteceu em 2015, quando Alessandro Michele assumiu a linha criativa da Gucci e apresentou na temporada de inverno da Europa uma coleção misturando modelagens e silhuetas até o público não conseguir identificar o gênero de cada um dos modelos que entrasse na passarela. A partir daí, o universo da moda abriu espaço total para que essa desconstrução de padrão tomasse os holofotes das passarelas e da mídia. [...] A partir do fim do século 19, tornou-se quase impossível dissociar a revolução de costumes da moda. Hoje, quando os questionamentos acerca dos padrões da sociedade patriarcal estão cada vez mais pungentes, a moda agender é um dos maiores gritos que a sociedade produz em relação à liberdade de ser o que se é. “Vivemos em uma época em que aceitar as diferenças – ou lutar pela igualdade – é impositivo. A moda reflete isso. [...] São convenções da cultura ocidental que estão sendo questionadas”, comenta Lilian Pacce. Por ser algo que podemos considerar recente, tanto a luta pela liberdade de gênero como a moda agender ainda têm um longo caminho a ser trilhado até de que, de fato, alguns padrões sejam quebrados. No entanto, já se questiona qual é o papel dessa moda em nossa sociedade atual. “A moda agender, por ser muito recente, ainda não respondeu 'de qual lado está'. [...] trata-se de perguntar: quais gêneros, eles também construídos cultural e socialmente, estão sendo revisitados na composição de determinado vestuário?”, questiona Brunno Almeida. Sendo ainda uma ponta do iceberg a respeito da liberdade, a moda vem ganhando força como uma das principais armas contra o preconceito e a intolerância. (Renata Vomero, In: Revista da Cultura, abril/2017, p. 37-41. Grifos da autora) A respeito do percurso argumentativo do Texto 5, é CORRETO afirmar que

Qual é a próxima figura da sequência abaixo?

Considere a seguinte tabela-verdade: p q p? q ~p ~p ? q V V F F V F V F V F V V F F V V ? Qual das alternativas corresponde ao resultado da operação lógica?

Os carboidratos são produzidos a partir dos vegetais e constituem uma importante fonte de energia para o corpo, compondo cerca da metade do total de calorias da dieta. Sobre esse tipo de nutriente avalie as afirmativas abaixo assinalando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. (-) Os dissacarídeos mais importantes na nutrição humana são: lactose, maltose e sacarose. (-) Existem dois tipos de amido, a amilose e a amilopectina. Devido ao tamanho maior a amilose é mais abundante nos alimentos, especialmente nos grãos e tubérculos ricos em amido. (-) Quando ingeridos isoladamente, os carboidratos deixam o estômago mais rapidamente, seguidos pelas proteínas, lipídios e alimentos fibrosos. (-) As bebidas com sódio e glicose são utilizadas para hidratar crianças com diarreia e atletas que tenham perdido muito líquido, porque o transporte de monossacarídeos é sódio-dependente. Assinale a sequência CORRETA:

Leia o trecho abaixo e, após analisar as proposições que o seguem, assinale a alternativa CORRETA. 01 “E se, ao invés de Pedro Álvares Cabral, desembarcasse 02 no Brasil a navegadora e capitã-mor da Armada Geral, 03 Isália I, que ao ouvir o primeiro grito de terra à vista, dado 04 em uníssono por suas 1.500 marinheiras, se jogasse ao 05 mar e, nadando em direção à praia, lá tirasse seu vestido 06 pesado, com o qual quase se afogou, e experimentasse 07 diante das índias, em troca dos espelhos, penas de 08 pássaros sobre seu corpo nu – os índios de tocaia só 09 observando o bafafá – e, apesar de ninguém falar a língua 10 de ninguém, nascesse a amizade entre os povos, o 11 juramento pela manutenção do paraíso e a felicidade das 12 portuguesas, que finalmente teriam encontrado o 13 Caminho das Índias, o caminho da riqueza material e 14 espiritual, espécie de caminho de Santiago de 15 Compostela, só que diferente, onde a infinita diversidade 16 cultural fosse o prêmio máximo da existência e o poema 17 de Oswaldo de Andrade achasse outro final, mesmo que 18 estivesse chovendo? Quando o português chegou/ 19 Debaixo duma bruta chuva/ Vestiu o índio/ Que pena” / 20 Fosse uma manhã de sol/ O índio tinha despido/ O 21 português (Erro de Português, Oswald de Andrade) [...]” 22 (Trecho de “A Rainha Louca”, Clarice Niskier. In: 23 Revista da Cultura, Abril de 2017, p. 42, grifos da 24 autora). No TEXTO 1: I- “Com o qual quase se afogou” é uma oração adjetiva que amplia o sentido da expressão “vestido pesado”. II- Pedro Álvares Cabral é o sujeito dos verbos desembarcasse, jogasse, tirasse e nascesse. III- A oração principal desse longo período composto corresponde ao trecho “E se [...] desembarcasse no Brasil a navegadora e capitã-mor da Armada Geral, Isália I [...]” e essa oração apresenta uma condição hipotética a respeito das circunstâncias da chegada dos portugueses ao Brasil. IV- Os termos destacados em “só que diferente” e “mesmo que estivesse chovendo”, têm valor concessivo em relação aos termos aos quais se referem, sendo estes, respectivamente, “Caminho das Índias” e “achasse outro final”. Estão CORRETAS apenas

No TEXTO 2, abaixo, o autor problematiza a definição tradicional de sinonímia como “igualdade de significados”, através das correlações entre as palavras velho e idoso. TEXTO 2 01 IDOSOS 02 No dia do meu aniversário de 69 anos, escrevi uma crônica 03 com o título “Fiquei velho” ... Eu estava feliz quando escrevi. 04 Mas minha crônica provocou protestos. Muitos velhos não 05 gostam de ser chamados de “velhos”. Querem ser chamados 06 de “idosos”. [...] “Idoso” é a palavra que a gente encontra em 07 guichês de supermercado e banco: fila dos idosos, 08 atendimento preferencial. Recuso-me a ser definido por 09 supermercados e bancos. “Velho”, ao contrário, é palavra 10 poética, literária. 11 (Alves, Rubem. In: Quarto de Badulaques. São Paulo: 12 Parábola, 2003, p. 74) Identifique o trecho no qual a substituição da palavra destacada, pela palavra “idoso(a)”, seria possível e NÃO provocaria alteração no sentido do texto:

Respostas evasivas podem ser utilizadas pelo falante para omitir informações ao seu interlocutor ou para disfarçar sua ausência de conhecimento a respeito do assunto. Considere o Texto 3, a seguir: TEXTO 3 01 “Niceia Pitta, ex-mulher do prefeito de São Paulo, Celso Pitta, acusou ontem, em entrevista ao Jornal Nacional da Rede 02 Globo, o ex-marido de envolvimento com corrupção. Segundo ela, todos os vereadores que votaram contra o processo de 03 impeachment de Pitta, em maio do ano passado, receberam dinheiro, intermediado pelo Secretário de Governo, Carlos 04 Augusto Meimberg. A ex-mulher de Pitta também acusou o presidente do senado, Antônio Carlos Magalhães (PFL-BA), de 05 pressionar o prefeito para liberar pagamentos para empreiteira OAS. [...] (Jornal do Commércio, 11/03/2000). As expressões que contribuem para deixar o TEXTO 3 vago e, por isso, impreciso são

O Texto 4, exposto abaixo, corresponde ao trecho de um diálogo oral, numa interação espontânea entre crianças. TEXTO 4 01 Criança 1 – como consertaram? 02 Criança 2 – consertando 03 Criança 1 – muito fácil é só tirar a tampa e depois botar de novo 04 Criança 2 – é só tirar isso aqui: 05 Criança 1 – quedê... com que chave? 06 Criança 2 – com a: que tinha lá... num foi não Ana? 07 Criança 1 – foi aí: tirar os parafusos aqui sabe? aí depois abrir aí tira as pilhas aí bota de novo pronto. A função exercida pela palavra “aí”, nas ocorrências em destaque, é, respectivamente de