Questões de Concursos Públicos - COVEST-COPSET

A prática disciplinadora para o desenvolvimento do ensino. 

B prática amparada nos livros didáticos. 

C prática mobilizadora de aprendizagens significativas. 

D prática controladora de formas e técnicas de ensino.

E prática centralizadora de transmissão de conhecimentos. 

A que procura desenvolver questões administrativas e legais.

B que busca as formalidades legais, com o intuito de acatar certificados e diplomas escolares. 

C centralizado na direção, e no controle avaliativo para atender ao sistema educacional . 

D que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem, e para chegar a que resultados.

E pensado pela equipe gestora na busca de uma gestão centralizadora.

A a participação apenas da equipe técnica e pedagógica da escola. 

B os direcionamentos preestabelecidos pelo diretor.

C a supervisão dos técnicos das Secretarias de Educação. 

D participação dos pais nos informes das ações escolares. 

E todos os segmentos que atuam e se relacionam com a escola. 

A de forma isoladamente, pela equipe gestora. 

B autoritariamente por uma equipe de assessores. 

C em horário extraescolar pela equipe técnica e direção da escola. 

D com base em documentos e formulários emanados da secretaria de educação.

E e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. 

A centralizador.

B passivo.

C participativo.

D individual.

E autoritário.

A Totalidade, identidade, intencionalidade, dinamismo, construção democrática e transparência.

B Passividade, conservadorismo, tecnicismo, fordismo e taylorismo.

C Individualismo, centralização, dependência, toyotismo e radicalização. 

D Intensidade, equilíbrio, controle, oportunidade e fragilidade.

E Compatibilidade, comunicação, estratégia indutiva e alternância.

A forma de elaboração dos instrumentos, na produção vivenciada em sala de aula e na falta de estrutura física. 

B relação professor/ aluno/ conhecimento, na falta de pré-requisitos do aluno ou na situação socioeconômica precária. 

C relação dos instrumentos com as metas a serem alcançadas. 

D verificação dos dados através das atividades desenvolvidas na sala de aula. 

E na classificação realizada entre os alunos capazes e os alunos incapazes. 

A do controle de cada passo do aluno para classificá-lo.

B da tomada de decisões e de promoção referentes aos alunos. 

C de considerar os resultados no momento de eventuais provas finais.  

D da identificação dos caminhos a percorrer. 

E de comparar diferenças e processos de aprendizagem. 

A a classificação. 

B a tomada de decisão.

C o controle.

D a identificação de atrasos.

E a verificação.

A o gestor a participar, também, do processo avaliativo.

B o momento de aferição como ponto de chegada. 

C o aluno a novas questões, a partir de respostas formuladas. 

D o responsável pelo estudante a controlar o estudo no período das avaliações.

E o instrumento de registro em números através do diário de classe.