Questões de Concursos Públicos - COVEST-COPSET

A processo de coparticipação, reciprocidade, mutualidade e diálogo que caracterizam as disciplinas e todos os envolvidos no processo educativo. 

B processo de tomada de decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no seu processo de aprendizagem.

C processo de entendimento em que o participante da escola deve estar disposto a aceitar os modelos de organização estabelecidos no âmbito central.

D processo que expressa os elementos do diagnóstico de forma desarticulada, esparsa e fragmentada.  

E processo que leva em consideração a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na vida profissional. 

A comportamental.  

B construtivista.

C interacionista. 

D da complexidade. 

E da competitividade. 

A mediação dos termos utilizados na constituição dos saberes.

B busca do saber adquirido empiricamente. 

C condição transcendental da existência de um mundo de homens e de coisas.

D correspondência de uma unidade do pensamento.  

E acomodação dessas estruturas ao objeto de assimilação.

A admissão, expectativa e hierarquia. 

B capacidade, aptidão e eficiência.

C assimilação, adaptação e acomodação. 

D homogeneidade, heterogeneidade e experiência. 

E indução, potencialidade e dominação. 

A planejar, decidir, coordenar, executar ações, acompanhar, controlar e avaliar as questões didáticas e pedagógicas de forma articulada.

B controlar, fiscalizar e dominar o desenvolvimento do aluno através da expressão do conhecimento. 

C classificar, reproduzir, exigir e cumprir as normas emanadas do sistema.

D garantir, informar, dominar e distinguir a qualidade decisória da qualidade técnica. 

E garantir a eficiência e a produtividade do processo educativo seguindo regras neutras e objetivas. 

A trabalhar com a eficácia, a eficiência e a produtividade da escola.

B definir uma medida entre as necessidades sentidas pelos educadores e as soluções cabíveis para os estudantes.

C controlar, inspecionar e treinar os professores, a fim de que estes executem a proposta pedagógica.  

D articular a organização das práticas pedagógicas e consequentemente a efetivação das propostas. 

E contribuir para que a escola conserve a tendência positivista e fragmentada.  

A a preocupação com a eficácia e a eficiência das tarefas dos professores.

B a necessidade de pressionar e encarar a figura do educador e dizer simplesmente o que está errado e o que está certo.

C a tomada de consciência de que as tarefas distintas são em prol de uma luta comum.

D a verificação, a fiscalização e o controle do desenvolvimento das atividades escolares.

E a ênfase nos métodos para verificação do trabalho realizado no espaço escolar.  

A homogeneidade e centralidade do poder. 

B centralidade, individualidade e quantidade.

C disciplina, controle e respeito.

D domínio, preparo e realização.

E a concretização das ações pelo coletivo da escola.  

A convivência, dilema, dedução, ação. 

B compromisso, carinho, amizade, fé.  

C sentimento, conduta, reflexão, virtude.

D atenção, caráter, honestidade, sabedoria.

E respeito, justiça, liberdade, solidariedade.

A compreender o desenvolvimento humano e da sexualidade, para que a orientação sexual seja realizada de forma adequada, conforme cada fase do desenvolvimento da sexualidade humana.

B desenvolver o processo ensino-aprendizagem através das atividades de leitura, escrita e matemática. 

C verificar os diversos elementos da prática a fim de dar o suporte necessário para o domínio dos conteúdos.

D estabelecer uma dinâmica de interação que facilite o avanço e a vivência no cotidiano da escola do processo ensino-aprendizagem.

E contribuir para a eficácia do processo ensinoaprendizagem no espaço da sala de aula e da família.