Questões de Concursos Públicos - COVEST-COPSET

A habilidade de atenção compartilhada é tanto um preditor quanto um correlato do desenvolvimento da linguagem em crianças com autismo. Sobre o desenvolvimento da atenção compartilhada e as questões envolvidas neste processo, em crianças com Transtorno do Espectro Autista, assinale a alternativa correta.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), os transtornos funcionais da aprendizagem são: 

Os indivíduos com dislexia apresentam, além dos deficits primários na habilidade de leitura, dificuldades:

Quanto ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), assinale a afirmativa correta.

Quanto ao disléxico, assinale a alternativa incorreta. 

No processo de intervenção fonoaudiológica nas disortografias, vários objetivos específicos são propostos para alcançar a adequação da ortografia, a depender de diversos fatores, dentre eles, tipos de alterações ortográficas e escolaridade da criança. Dentre os objetivos abaixo, assinale o objetivo específico para a adequação da ortografia: 

O conceito de Discalculia é definido como:

A criança que apresenta um alto desempenho, ao nível de um profissional adulto, em algum campo cognitivo específico, é reconhecida com o “termo técnico” de:

Com relação à escuta do professor que atua com estudantes com possível indicação de altas habilidades/superdotação, o Fonoaudiólogo como membro da equipe multidisciplinar, deverá: 1) destacar o julgamento, a avaliação e a observação, pois ele desempenha um papel significativo no processo de identificação do aprendiz com altas habilidades/superdotação. 2) priorizar os profissionais da área médica, pois são eles os devidamente qualificados para a identificação do aprendiz com altas habilidades/superdotação. 3) conceder prevalência à avaliação do psicólogo e do Fonoaudiólogo, pois são eles os devidamente qualificados para a identificação do aprendiz com altas habilidades/superdotação. Está(ão) correta(s):

Reconhecer as características, presentes em diferentes gradações no mundo emocional da pessoa superdotada, favorece a atuação do profissional junto às pessoas com perfil típico de superdotação. Dentre essas características, temos: 1) o perfeccionismo; a perceptividade; a necessidade de entender; a necessidade de estimulação mental. 2) a necessidade de precisão e exatidão; o senso de humor; a sensibilidade e empatia; a intensidade. 3) a perseverança; a autoconsciência; a não conformidade; o questionamento da autoridade; a introversão. 4) o perfeccionismo; o esquecimento; a avareza. Estão corretas, apenas: