Questões de Concursos Públicos - AMEOSC

A Assessorar o professor na articulação entre a teoria de aprendizagem adotada e a prática pedagógica. 

B Conscientizar pais e professores sobre necessidades básicas de crianças e adolescentes. 

C Mobilizar a comunidade educacional em torno de propostas de intervenção com utilização de recursos da comunidade.

D Desenvolver uma concepção de Psicologia voltada a um compromisso social. 

A A Psicologia social cognitiva é considerada uma espécie de Psicologia social "psicológica", pois é centrada no indivíduo, em seus processos cognitivos e/ou em seu comportamento e, recentemente, volta-se ao estudo das emoções e aos processos internos.

B A influência social refere-se a ao processo cognitivo no qual, em contato com o ambiente social, forma-se uma ideia de nós mesmos (autoconceito) e há uma categorização de tudo que está ao nosso redor. 

C A cognição social é vista como uma organização duradoura de crenças e cognições em geral, dotada de carga afetiva pró ou contra um objeto social definido, que predispõe a uma ação coerente com as cognições e afetos relativos a este objeto.

D O foco está na interação social decorrente dos processos cognitivos do indivíduo.

A O pensamento pós-formal com frequência se desenvolve em resposta a eventos e interações que revelam maneiras inusitadas de enxergar as coisas e contestam uma visão simples e polarizada do mundo.

B Todos os adultos desenvolvem a capacidade de se tornar pensadores reflexivos, de modo que têm uma ótima proficiência nessa habilidade, sabendo aplicá-la consistentemente a vários tipos de problemas.

C No pensamento pós-formal, os dilemas sociais são mais estruturados e frequentemente são carregados de emoção.

D A capacidade para o pensamento reflexivo parece surgir no início da vida adulta, já sendo fortalecido até os 20 anos.

A Ela apontou dez categorias de necessidades neuróticas que caracterizam os neuróticos em suas tentativas de combater a hostilidade básica.

B Essas necessidades são mais genéricas do que os mecanismos protetores com os quais as pessoas se protegem contra o sentimento de estarem sozinhas em um mundo potencialmente hostil. 

C A necessidade neurótica de perfeição e invulnerabilidade mostra que muitos neuróticos possuem uma forte necessidade de se afastar das pessoas, provando, assim, que eles conseguem ficar bem sem os outros.

D As categorias de necessidades neuróticas se sobrepõem umas às outras, e uma única pessoa pode empregar mais de uma.

A Por meio da consideração incondicional positiva, o terapeuta estará vivenciando abertamente os seus sentimentos e atitudes no momento da consulta.

B A consideração positiva incondicional é essencial, de modo que é necessário que o terapeuta a tenha a todo tempo pela pessoa. 

C A mudança construtiva da pessoa é menos provável se a compreensão empática não ocorrer com alguma frequência no relacionamento.

D É na congruência que o terapeuta torna-se transparente para a pessoa, a pessoa pode ver claramente o que o terapeuta é no relacionamento, a pessoa não percebe nenhum bloqueio por parte do terapeuta.

A Indivíduos psicologicamente saudáveis lutam pela superioridade pessoal.

B Em sua teoria final, Adler introduziu o termo luta pela superioridade para descrever as ações de indivíduos que são motivados pelo interesse social altamente desenvolvido.

C Um sentimento de unidade com os outros (interesse social) é inerente às pessoas e o padrão final para a saúde psicológica.

D O estilo de vida é moldado pela força motivacional das pessoas. 

A Estabelecer um bom rapport com o paciente, percebendo aspectos importantes como linguagem corporal, roupas, gestos, etc.

B Deve ser investigado na primeira entrevista o motivo da consulta, o que só pode ser respondido pelo próprio paciente, ainda que tenha sido por encaminhamento.

C Planejar a bateria de testes mais adequada quanto aos elementos a utilizar, a sequência e o ritmo.

D Estabelecer o grau de coerência ou discrepância entre o que foi verbalizado e o que foi captado pela linguagem não-verbal, referindo-se aos aspectos transferenciais e contratransferenciais do vínculo.

A O transtorno do jogo equivale ao TOC no que corresponde aos comportamentos das compulsões. 

B O TOC tem similaridade na ruminação com o transtorno depressivo maior, já que, em ambos, os pensamentos são geralmente experimentados como intrusivos ou angustiantes.

C O transtorno da personalidade obsessivo-compulsiva, distinto do TOC, não é caracterizado por pensamentos intrusivos, imagens ou impulsos ou por comportamentos repetitivos que são executados em resposta a essas intrusões. 

D Alguns indivíduos com TOC, como em transtornos psicóticos, têm insight pobre ou mesmo crenças de TOC delirantes, assim, podem ter outras características de esquizofrenia ou transtorno esquizoafetivo.

A O insight, segundo Rogers, é uma nova maneira de percepção do eu, das relações e das opções de escolha.

B A técnica fundamental, que leva ao insight por parte da pessoa, exige do profissional um grau máximo de iniciativa de ação, de maneira que será pelo encorajamento a expressar sentimentos e atitudes que a pessoa alcançará uma intuição compreensiva. 

C Em qualquer interpretação, é preferível utilizar expressões vindas a partir da percepção que o profissional tem, para melhor esclarecer ao paciente. 

D Quando o insight é espontâneo, é menos eficaz na reorganização do eu, visto que, por vezes, não tem fundamentação concreta.

A A partir de atuações mais estreitas, é possível o manejo e a adequação para inserir esse aluno e assim possibilitar a sua aprendizagem sem a necessidade de encaminhamento para profissionais externos.

B A atuação do psicólogo possui uma atuação caracterizada por práticas remediativas, com predominância a tendências psicrométricas apoiadas na aplicação de testes psicológicos.

C A atuação profissional também se expande aos processos externos da instituição, sejam com os pais, a comunidade escolar, as secretarias de educação, poderes públicos e civis.

D No que tange a promoção do ensino e aprendizagem, cabe a intervenção sobre os aspectos da serenidade, organização e responsabilidade, intervindo com respeito nos ritmos diferenciados de cada aluno e equipar também professores e educadores para essa análise.