A questão a seguir referem-se ao processo de ensino e aprendizagem em Matemática. Elas se baseiam nas ideias defendidas pelas mais recentes propostas curriculares veiculadas no contexto da Educação Matemática e, em particular, pelos documentos do Ministério de Educação, tais como Parâmetros Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática – 6º ao 9º ano – a fim de auxiliar a escolha de caminhos mais adequados para abordar os números inteiros, é importante reconhecer alguns obstáculos que o aluno enfrenta ao entrar em contato com esses números. Dentre as proposições abaixo, qual delas NÃO se constitui em um obstáculo didático no estudo desses números?