A ausência de treinamento especializado dos professores que lidam com crianças portadoras de necessidades especiais.

B distância entre as medidas propostas pela legislação e as medidas já colocadas em prática.

C representações sociais que ainda favorecem a presença de estigma em relação aos portadores de deficiências e que criam resistência à criação de medidas ou programas que facilitem a inclusão.

D desvio de recursos destinados à criação de programas especiais.

E ausência de profissionais capacitados a oferecer treinamento a professores do ensino básico.