A o treinamento pragmático e instrumental dos docentes, que, em geral, compreendem a teoria, mas não sabem aplicá-la no cotidiano escolar.

B a reciclagem dos educadores por meio da ampliação de repertório de leituras, devido à constante falta de acesso a materiais atualizados ou à formação inicial deficitária.

C a promoção de capacitação por agrupamento em especialidades, disciplina, ano/série de atuação ou turno de trabalho, evitando discussões amplas e sem impacto direto no ensino.

D a formação livre, cabendo ao coordenador disponibilizar materiais formativos, sem dirigir ou cobrar uma ação que deve partir espontaneamente do professor.

E a reflexão da prática dos educadores envolvidos, tendo em vista as transformações desejadas para a sala de aula e para a construção da autonomia intelectual dos participantes.